2º Ciclo
Avaliação que Valoriza o Percurso
A oferta educativa do 2.º Ciclo do Ensino Básico do Colégio Saint Daniel Brottier, em Lisboa, assenta nos mesmos princípios do modelo pedagógico e socio construtivista do Movimento da Escola Moderna, integrando uma forte aposta na internacionalização do currículo. Esta concretiza-se através da abordagem pedagógica Content and Language Integrated Learning (CLIL), que promove a aprendizagem integrada de alguns conteúdos curriculares em língua inglesa, preparando os alunos para o mundo.
Num contexto global cada vez mais multilingue e interdependente, o projeto educativo do 2.º CEB articula o currículo com a língua inglesa, valorizando o trabalho colaborativo, a diferenciação pedagógica e a participação ativa dos alunos, princípios estruturantes do modelo seguido pelo Colégio Saint Daniel Brottier.
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O processo de ensino-aprendizagem organiza-se a partir de uma visão centrada no aluno, entendendo a turma como um espaço de interação social, onde se partilham saberes, se constroem relações e se promovem aprendizagens com sentido. A ação pedagógica privilegia o trabalho diferenciado, ajustado às necessidades e potencialidades de cada aluno, em detrimento de modelos uniformes de ensino.
O tempo de estudo autónomo, assegurado diariamente, permite um acompanhamento individualizado por parte dos docentes, apoiando a superação de dificuldades e o desenvolvimento das capacidades de cada aluno. Complementarmente, são promovidos momentos de trabalho cooperativo, organizados em grupos multinível de aprendizagem, nos quais os alunos do 5.º e 6.º anos trabalham de forma articulada, acompanhados por dois docentes, favorecendo a entreajuda e a construção partilhada do conhecimento.
A interdisciplinaridade assume um papel central, através da metodologia de trabalho de projeto, da contextualização dos conteúdos e da integração entre áreas disciplinares e língua inglesa. As aprendizagens são ligadas à realidade dos alunos e da turma, promovendo uma compreensão mais profunda e significativa dos saberes.
Ao longo do percurso, é reforçada a autonomia e a responsabilidade dos alunos, que são envolvidos na gestão consciente do seu processo de aprendizagem. Existem momentos semanais de planeamento, avaliação e reflexão coletiva, essenciais ao desenvolvimento sociomoral e à organização partilhada do trabalho da turma.
As aprendizagens realizadas são regularmente comunicadas e partilhadas, valorizando a expressão, a reflexão e o reconhecimento do percurso individual de cada aluno. A avaliação assume um caráter predominantemente formativo e descritivo, sustentando a avaliação sumativa final e funcionando como reguladora do processo de aprendizagem.
A integração do currículo com a língua inglesa concretiza-se, através da abordagem CLIL, na lecionação de Educação Física, de determinados conteúdos de Ciências Naturais e de projetos interdisciplinares em língua inglesa, por docentes com domínio da língua, com o apoio técnico-pedagógico da professora de Inglês do Colégio.
O percurso dos alunos é ainda articulado com a certificação das aprendizagens segundo o sistema da Universidade de Cambridge, em coerência com as práticas CLIL, contribuindo para a preparação dos alunos para um futuro académico e profissional cada vez mais exigente e global.
